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| 小学数学《找最大公因数》说课稿设计 |
2012-5-1 14:06:49 |
12 K |
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★★★ |
| ·小学数学《找最大公因数》说课稿设计各位评委老师您们上午好！我任教的科目是小学数学。我今天说课的题目是《找最大公因数》。下面我将从教材、教法和学法、教学过程及板书设计等这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——混合运算 教学设计 |
2010-10-10 14:22:31 |
7 K |
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★★★ |
| · 小学五年级数学——混合运算 教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第56、57页教学目标：1.知识与技能：会进行带小括号的三部混合运算，会解决稍复杂的应用题。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。 3.情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重点：会进行带小括号的三部混合运算，会解决稍复 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——稍复杂的方程 教学案例设计 |
2010-10-10 14:19:45 |
7 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——稍复杂的方程 教学案例设计 教学内容人教版第九册教材65页内容及练习十二1―4题。教材分析由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验，担负着教学列方程和教学解方程的双重任务。这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。 学情分析本节课是在学生学会用字母表示数,掌握等式的基本性质和解简易方程之后来学 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 小学五年级数学——等式的性质 教学案例设计 |
2010-10-10 14:16:29 |
10 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——等式的性质 教学案例设计 教材内容：等式的性质 （天平原理） 教材分析：教材首先提出问题：同学们你们好，你用天平做过游戏吗？引起学生的探究兴趣。然后通过四幅插图的描绘了利用天平进行实验，探究等式基本性质的过程。由“天平保持平衡的道理”使学生体会到“等式的不变规律”为下一课如何解方程作好伏笔。 学情分析：五年级的学生对方程这块 |
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| 小学五年级数学——《简易方程》教学案例分析 |
2010-10-10 14:11:39 |
12 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——《简易方程》教学案例分析一．学生学习情况分析本学期，我所教五年级两个班的学生数学成绩一直以来都存在着较严重的问题：基础不扎实甚至偏差，学习习惯没有培养起来；学习主动性欠缺，方法单一，疏于动脑；计算不准确，综合分析、概括和归纳的能力较为薄弱，在实际应用中对数量关系找得不准确，理解不到位，前后知识的联系不够紧密；对于知识规律性的探索和应用上欠灵活，掌握得不够牢固，成绩很不理想。 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 小学五年级数学——观察物体 教学案例设计 |
2010-10-9 14:44:16 |
6 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——观察物体 教学案例设计 教学内容教材P41教材分析教材41页例3，从不同角度观察多个物体观察活动和想象同步配合,以猜测和推理进行探究.它的后续知识是中学里的三视图,在此教材中表述为:从不同的方向观察.学情分析有前面两课的学习基础,学生已明确了观察的一般角度,本课综合多角度思考培养学生的观察分析推理能力.能够建立实物模型与图形的联系。教学目标1、进一步培养学生 |
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| 小学五年级数学——“解方程”教学设计 |
2010-10-9 14:41:48 |
9 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——“解方程”教学设计 教学内容：人教版小学数学第九册第57、 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——铺一铺 教学设计 |
2010-10-9 14:35:40 |
5 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——铺一铺 教学设计教学内容第109-110页教材分析密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。学情分析四年级已经学过了一些平面图形。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。教学目标1、 了解什么是密铺，初步培养空间观念。探索什么样的图形可以密铺平面。培养动手实 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——小数加法和减法 教学设计 |
2010-10-8 17:59:16 |
5 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——小数加法和减法教学设计教学目标 ：1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点、难点： 探求科学、合理的解决问题的方法。教学准备： &nbs |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——小数的乘法和除法 教学设计 |
2010-10-8 17:57:18 |
26 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——小数的乘法和除法 教学设计第一课时 小数乘法教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。教学难点：解决实际问题的能力。教学准备： 多媒体教学。教学过程：一、 &nbs |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——小数除法 |
2010-10-8 17:54:28 |
18 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——小数除法 1、小数除以整数（一）教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3、体验所学知识与 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——梯形的面积计算 教学案例设计 |
2010-10-7 16:47:23 |
60 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——梯形的面积计算 教学案例设计 教学内容梯形的面积计算教材分析梯形面积的计算安排在平行四边形和三角形面积计算之后，因为它与前面两部分关系比较密切，所以教材把它们编排在一起，是知识的延伸与扩展。教材没有给出推导的过程和计算公式，以便于学生从多种途径探讨，自己得出结论，给教师和学生很大的创造空间。与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——梯形面积的计算教学案例设计 |
2010-10-7 16:44:18 |
5 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——梯形面积的计算教学案例设计 教学内容：六年级上册第74—75页。教学目标： 1、在理解的基础上掌握梯形面积的计算方法，能正确地计算梯形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学数学五年级——《统计与可能性》 |
2010-10-7 16:41:00 |
11 K |
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★★★ |
| ·小学数学五年级——《统计与可能性》单元教材分析：教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4．根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学重、难点：对等可能性思想的理解对中位数在统计学意义上的理解教学课时：4课时 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——圆柱体面积和体积 |
2010-10-7 16:37:36 |
13 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——圆柱体面积和体积这是一节圆柱体面积和体积的复习课。上课一开始，老师先帮助学生复习了有关计算面积、体积的公式，然后老师提出一个问题：用一张长方形的材料，可以横着卷成一个圆柱体，也可以竖着卷成一个圆柱体，这两个圆柱体的体积一样大吗？如果把这两个圆柱体竖立在地面上，里面盛的东西一样多吗？有的学生不假思索地说：你用的是同样大小的材料，体积一定同样大，盛的 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——小数加减法 教学设计 |
2010-10-5 11:46:23 |
5 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——小数加减法 教学设计教学目标： 1、 使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、 进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点、难点 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 小学五年级数学——四则混合运算和应用题教学计划 |
2010-10-5 11:44:13 |
7 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——四则混合运算和应用题教学计划 一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。二、教材简析：教学中应该注意的几个问题1、加强小数与整数、分数的联系2、改进应用题的编排，加强解题方法的教学3、加强发展空间观念4、适当加强简易方程5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力6、加强能力、良好思想品 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——异分母分数加、减法 教学设计 |
2010-10-5 11:41:44 |
87 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——异分母分数加、减法 教学设计 一 教学内容异分母分数加、减法教材第110 一112 页的内容及第113 页练习二十二的第1 一4 题。二 教学目标1 ．让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2 ．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3 ．通过学习回收有用 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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| 小学五年级数学——用字母表示数 教学案例设计 |
2010-10-5 11:34:38 |
8 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——用字母表示数 教学案例设计 教学内容教材P44－P45例1－例2 做一做，练习十第1－2题.教材分析用字母表示数是一种符号化思想,3个例题明确用字母可以表示数,表示运算定律,表示数量关系.有一定的层次性.本课选择前2个例题学情分析用字母表示一定的意思学生在生活中已有一定的经验.本课提升 |
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| 小学五年级数学——用计算器计算稍复杂的小数加减法 |
2010-10-4 14:11:24 |
5 K |
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★★★ |
| ·小学五年级数学——用计算器计算稍复杂的小数加减法教学目标： 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：国产软件 |
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